疫情当前，各校线上教学开展得轰轰烈烈，而青藤小学部却始终保持理性思考和行动研究。基于我校“让孩子获得终生幸福的能力”这一办学理念，我们深深懂得，在这段特殊的时期，还有更迫切的教育需要开展。基础文化学科等到返校复课后进行查漏补缺问题不大，而艺术审美的熏陶、科学思维的培养、生活实践的能力却可以在这段宝贵的时间集中力量重点培养。学校管理层与教师代表、家长代表多次沟通后达成共识：“疫情期间，我们要抓实文化基础，更要大力发展学生的艺术修养和科学探究精神！”
“一切从实效出发，一切以最优化为行动指南！”
假期延长初期，学校设计了独有的“青青假期作息表”，制定疫情背景下的线上教学模式：白天进行线上文化课教学，专门开出一节科学探究课。晚上开展阅读和艺术修养课程。课程资源以上级推荐的录播视频为主。我们深知：办学的路上除了行动还有思考！一切从实效出发，一切以最优化为行动指南！随着复工潮来临，越来越多的矛盾突显出来。经过家长民意调查，学校管理层迅速调整线上教学模式，优化作息表和课程结构。
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问题1：复工后，一二年级的小懵懂们没有父母陪伴，怎样开展“线上教学”？
白天以任务驱动方式指导自主学习，完成配套练习。其他时间根据“青青假期作息表”的安排开设阅读、体育健身、科学探索、美艺手工等青藤成长拓展课程。晚上集中时间段进行艺术特长专训和语数英学科的网络直播课，在家长的陪伴下，让学习更见其效。这是独一无二的青藤成长课程线上教学的精彩延续。
美术作品
七巧板
数学思维体操
生活实践课
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问题2：部分学科知识不适合线上教学，孩子“吃不透”“吃不饱”，怎么办？
学科组群策群力，共同制定学习任务，自主开发适合青藤学情的基础课程拓展知识，如语文的古诗词赏析、数学的思维挑战、英语的绘本朗读，经过有效取舍、优化整合教学资源后进行组内共享。教学策略上也积极尝试寓教于乐的互动方式，如“亲子书写大比拼”“厨房里的语文”“小小主播课堂”等。为了时时
本文编辑：佚名
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