为了落实“学为主”教学理念，增强教学研讨交流的学习意识。温州市藤桥小学在年5月份举办第三届青藤杯青年教师赛课活动（语文、心育与科学学科）。
本次青年教师赛课活动历时一个月，分两个阶段进行。
年5月3日，第一阶段教学设计，所有参赛对象在2个小时内，根据学校提供的课题，撰写一个教案。学校组织员对撰写的教案进行评选，择优挑选5名语文老师，1名心育老师和1名科学老师进行下一轮课堂展示活动。经过第一阶段青年教师认真地教学设计，以及学校部分骨干教师评审，校长室审核，蔡微微、周密密、叶笑笑、刘联辉、谷添等五位语文老师，科学林孜老师，心育金楚楚老师进入第二阶段的课堂展示活动。
年5月8日中午12:30，上课老师集中教科室，抽取课题，上课班级和上课课节。年5月30日31日，为第二阶段的课堂展示活动。
5月30日展示的是心育和科学课。
金楚楚老师上的心育课《彩球消消乐——我会巧说“不”》，开头以富有童趣的“彩球消消乐”游戏为热身，引出主题“我会巧说‘不’”。接着以中低段小朋友最喜欢的动画片里的人物小马柔柔为代表，引导学生分享自己不知道如何拒绝同伴的经历，如：同学叫我不要和别人玩，同学叫我去玩我不想玩的游戏，同学给我好吃的让我帮他抄作业，同学叫我去打人……同学们纷纷表示自己都有同样的烦恼，于是，同学们和小马柔柔一起进入“消消训练营”，先帮助柔柔学会如何拒绝，通过手偶对话、动作演示、小组讨论、情境演练等形式，帮助柔柔学会“大胆拒绝、说出理由”和“表示歉意、委婉拒绝”，让自己在助人的同时，自己也学会不仅能大胆地拒绝，又不会让拒绝变成矛盾。最后老师引导学生放松，在意象对话中，更深地体验合理拒绝带来的美好感受。
林孜老师执教的科学课《起风了》是steam活动课程中的第一课。在这节课中，学生先阅读了一份项目通告，马上进入了这一项目活动中。孩子通过第一次设计电风扇，制作电风扇的活动，发现电风扇的送风有的向前有的向后，有的向四周。在交流汇报建模的过程中，孩子发现问题可能出在扇叶粘贴的角度上。在第二次活动过程中，孩子通过调整粘贴角度，都能实现了电风扇向前送风的目标，欣喜不已。课堂最后，教师提出了控制成本这一问题，怎么做一个既便宜送风效果又好的电风扇？孩子们带着疑问，期待接下去的课程。
5月31日，集中展示5节语文课，五位老师分别对《普罗米修斯》和《夸父追日》，两个课题进行了同课异构。
上午第一节谷添老师执教《普罗米修斯》，本课开始检查了生字词，和圈画出神名，理清他们之间的事情，从而整理出课文的主要内容。再通过结合作业本想象书中的两个画面，通过对比感受普罗米修斯的英雄形象。神话的魅力也正是因为神奇，因为想象。要做到通过画面镜头想象而感受神话，感受人物形象。
上午第二节周密密老师执教的《普罗米修斯》抓住神话的特点展开教学。在初读环节，将词语分类出示，解决了难读的字词，并结合课堂作业本，积累了含有动作的四字词语；接着想象画面运用情节串联法概括课文主要内容；再通过学习普罗米修斯拿取火种的画面，启发学生想象画面，感受悲惨和幸福，从而体会普罗米修斯造福人类的大爱。最后让学生复述拿取火种的片段，训练了学生的口语表达能力。
上午第三节叶笑笑老师同样执教《普罗米修斯》一课，课前进行预习反馈，检查字词认读，解决本课难读字和难写字，并理解和积累了本课的四字词语；圈画出神名，用关键词概括天神的关系，借助思维导图整理出课文的主要内容；再通过读文字抓词语说画面、谈感想，从而感受普罗米修斯的痛苦。最后借助板书复述惩罚片段。
上午第四节蔡微微老师执教的《夸父追日》一课，紧紧抓住神话故事的特点进行教学。首先通过质疑课题，提出疑问，补充课题，让学生初步学会用课题扩充法，来概括课文主要内容。接着，通过默读课文，找出文中特别神奇的句子，抓住关键词来品味感受神话故事神奇夸张的语言特点。另外，补充夸父巨人族的资料，让学生展开想象的翅膀，想象说话，进一步感受神话故事神奇夸张的语言魅力。然后，通过四人小组合作学习，根据板书中的关键词，复述课文。最后，说说认识了一个怎样的夸父，升华主题，总结夸父精神。
神话故事的基本特点就是故事情节在奇特的想象力作用下的虚构。下午第一节刘联辉老师的《夸父追日》就是以“神奇”作为主线展开教学的并紧扣“神奇”，让学生自读自悟，品味夸父“速度的神奇”与“喝水的神奇”、“变化的神奇”，抓住具体语言文字，体会神话本身的神奇特点，并在以神奇作为主线条的基础上，适当渗透夸父坚持不懈、勇往直前追求光明的精神。
课后，鹿城区小学语文研训员，杨伟燕老师对五节语文课进行了点评，她首先为大家阐述了“神话怎么教”的观点：神话的最大的特点是神奇，所以教师要引导学生感受神话故事神奇的特点，其次神话是口头文学，要教会学生讲故事。那么，如何讲故事呢？杨老师给大家支招：一是记住框架，了解神话结构，知道神话的的三种类型：困难型、创世型和经典爱情；二是强调故事情节，了解语言，神话的一般以“很久很久以前”开头，数学很神奇，运用重复和对仗等修辞方法。之后杨老师有分别对五节课进行了一一点评，又提出了中肯的建议：特别强调，教师在教学时尽量教考一致，用好语文课堂作业本。
最终，经专家听课评审，校长室和教科室审核，周密密、金楚楚、林孜等7位老师荣获赛课一等奖；章金玉、陈佳佳、郑思思等8位老师荣获赛课二等奖。
通过青年教师赛课活动，能有效促进教师教学行为的改进，促使教师的教学素养与业务水平得到进一步提高，加速师资队伍的建设和发展，青藤杯教师赛课活动今后还会继续开展下去。
文案｜林进武
排版｜luckychuan
长按
本文编辑：佚名
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