人生问题
一、你是谁？青少年的心声
“我是一个在马路上闭荡的青少年。几年前， 我还是一个小孩，在家里，跟我母亲在一起，，生活过得很快乐。现在我却无法安静下地呆在家里，就出来到处乱走，在市内的大街小巷瞎闯。”这是一个十四岁名叫卢迪的所产的话。
“我喜欢运动。我很希望做个个有名的运动员：一个足球健将，或一个登山好手。可是，我看见自己的身体这样瘦弱，好象一支被 风吹得摇摆不定的芦苇。”以上是达宜的答复，他今年十五岁。
“我听到了收音机里播出的歌声，就不能安静了：我想唱，想跳，自己一个人为这个世界究竟不像那收音机里的歌声唱得那么好听……”安娜一个十五岁的女孩子这样说。
“老师今天对我大吼，说我什么也不懂……是的，这也许是事实：我不懂什么毕达哥拉斯，什么欧几里德；可是这有什么关系？我所要知道的是整个世界。我想知道别人心里有些什么，在我自己的心里有些什么……”以上就是弥格说的话；他是一个十四岁的男孩。
“你相要自己心里有些什么呢？当你开始不再喜欢踢足球，却一心注意那个明眸皓齿，一头秀发的施薇雅时，也即开始了你的种种麻烦。那个女孩长得的确实漂亮………我也喜欢她。我喜欢爱别人，我也愿意别人爱我。”十五岁的强宜坦白地自述。
“父母师长们总是这样劝告我：不要做这个，不要做那个。恶一定是有的，它能伤害我……有时在我内心，有一个很客气的声音谴责我：你啊！你不应该那样幻影。可是，我必须了解”。只有十三岁的露茜这样自问着。
“我说，这是一个 坑藏的世界。成人们 对我说：努力工作吧！做个诚实的孩子。可是，如果你仔细观察他们一下，却会发现他们很少努力工作，而且工作也做得不好；有很多人不诚实。这个世界完全被笼罩在乌烟瘴气之下，满是抢劫、偷窃、枪杀。不知有多少儿童被引坏了，甚至被伤害了，也不知有多少无辜的胎儿被活活地杀死了。这些都是血淋淋的事实，令人痛心疾首，我希望能有一个新的世界。”德范一个十四岁的男孩这样说。
“谁给你说明新世界是什么？谁来帮助你促使它实现呢？有一位诗人这样写道：每一个人，都 只把他放在心上；可是，转眼之间，已是黄昏时分。快醒醒吧！别再做白日梦啦！我也希望能有一个新的世界；可是，有谁来助我一臂之力？”十五岁的乔琪，在旁插嘴。
“不管要遇到什么困难，一个像我这样的男青少年，当然要幻想一个新的世界。否则的话，为什么要活在这个世界上呢？人生还有什么意义呢？我要做一个与众不同的人，我希望能看到一个更公正的、更有仁道的、更基督化的……世界。我们是否能使希望成为事实呢？”十四岁的保禄发表他自己的想法。
别人的言论
‘我是一束矛盾的综合体’
“亲爱的吉蒂！我是一束矛盾的综合体……我已经一再地跟你说过，我这个人好像分为两半……我正如我自己所原意的那样的人，如同我内心那样；可是，唉！这只是为我自己。也许正因此故，而且实在是为了这个缘故，我主我自己的性格好；别人也说我外表上有一个的性格。
纯洁的安娜，在我心内给我指示道路；可是，外面的我，却因活力充沛，过于好动，好像一只离群的小山羊。活泼愉快的安娜，对此只是一笑置之，无礼地答复别人，耸耸肩膀，毫不留 神注意，好像对她不关痛痒似的，可是，安静的安娜，行动却正好相反。
说实在的，我 对自己这样的态度也很不满意；‰曾出了很大的力来改正，可是我每次总觉得，自己是在跟一个 比我更强的人对抗。（安娜·法兰克，是一个犹太少女，后被德国纳粹党人杀害。她写的日记，曾轰动一时，译成各种文字，且被拍成电影。－）
热情奔放而暴躁易怒
青春期的孩子，态度上显有一种桀骜不驯，反抗权威的特征；在一个长短不等的时期里，同时也显得不安静，暴躁易怒，很容易兴奋激动，而高兴异常，接着忽又陷在龙愁颓丧的情绪中会儿快乐，一会儿忧闷喜怒无常，变化多端。
不论男女，到了十四五岁，就得经历一个过渡时期。从某些方面来看，他们是到知识学问和伦理道德的价值，也初次觉得热爱的情绪，不是 对一些幻想的或理想的东西，而是对自己亲眼所实在看见的，且从各种角度来看，认为是理想的异性。
一个青春期的孩子，因见自己还没有成人而 感到难受。于是他对自己不满，因为他觉得自己有许多事还不会做。他受了这种忧思的推动，有时会焦急地找一个朋友，一个指导者，一个能帮助他走出自己这种困境的人……不满和忧陏，就是这样产生的。以上是意大利著名心理学家思定·翟迈理的主张。
喜欢揄和批判
一个青春期的孩子，开始感到推理的趣味，对逻辑特别有兴趣。他发现逻辑是一个奇妙的工具，有时也会加以滥用。他只是为了推理而推论，对于从一个严谨的推理中，必须产生真理这一点，却不关心。他与人激烈争辩，有关爱情、快乐、痛苦等问题；可是，只是关于思想方面；也就是说，他把各种问题，与实际的环境分离往往把它们入在抽象的层面来讨论。以上，是一位女心理学家德兰·左恩·戴卡莉的主张。
青春期的男女是一个怎样的人？
一个将成年的流浪者
一个十三岁的青少年，不再是一个幼童。他（她）已把快乐的童年抛在背后，开始一个漫长的行程。有时他（她）也会回顾以往的岁月，想起自己还是一个幼童的时候，一切都显得那么美丽和纯洁，内心油然起了悠悠的怀昔之情。
现在他（她）却像一个流浪者，一个信步前行，或向上攀登的人。要上哪里去？上那成熟期去，要成为一个男人或一个女人。他（她）很想加快自己的脚步，而且还希望自己能够转瞬之间，立即成人。
面的形体方发展
他（她）的身体在不断地成长中，觉得自己活力充沛：愿意多些活动，参加各种比赛、运动、旅游、文艺等等。但是，很容易感到疲乏：这是因为他（她）不停地活动，体力航运的缘故。有许多变化，有时来得太突然，出人意料之外，这使发育期的青少年担心。有时可以听到他们这样的话：“我觉得自己的头与脚之间距离越来越大。”“我难道常 要这样瘦削，像一根竹子这样难看吗？”这类的忧虑听来似乎可笑；可是对于一个青春期的男孩子或女孩子来说，却是极其重大的问题，因为与他们的本身有直接的关系。他们开始特别注意自己的形体和容貌，对美格外感到兴趣。
性的成熟
形体方面的发展最能引起青春期的男女青年们注意的，就是性的成熟。他们了现自己体内，藏有一些新的能力，是 他们以前所从来没有感到过的。家庭里父母子女和兄弟姐妹之间的情谊，已经不能满足他们的需要：他们愿意施与和接受多的爱；他们寻找朋友，与同学或年龄不相上下的人在一起，好能交换彼此自己经验。
这时对异性的兴趣愈来愈甚；于是开始产生男女之间的那种吸引，接着就出现那种奇妙的现象――恋爱。不过，这只是一个“春天”一个开端而已；一切尚须逐渐成熟，与个人本身的整体结合无间。
知识方面的发展
青少年开始思考。以前童年时，他常需要实际的整合，才会收心敛神地思考，为能了解当前的事实。现在情形不同了：他在新的推理中，在提出种种问题时，在引起许多疑问和寻求解答时，感到前所未曾体验过的趣味。他已能把握思想，与人争辩是非真伪。也能把自己的想法传达给人。
重大的疑问
这个思想灵敏的青少年，很想明瞭他自己，也想明瞭别人和他四周的一切。他把许多疑问一一向自己提出，好比一支已经发射的箭，意图深入窥探一切知识、社会、政治、宗教等等的奥秘。
一个十四五岁的青少年，有许多重大的问题，无论是关于他（她）自己本身的生命，或是关于别人的生命：人为什么生活在这个世界上？为什么要受苦？为什么要死？人生有什么意义？
发展伦理观的发展
青少年发现自己生活在这个世界上，必须确立自己的人格，他（她）所遇见的人 ，往往使他感到困惑：有些人慷慨大方，能为别人牺牲一切：时间、金钱、精力，甚至于自己的生命：加一些人却为非作歹，杀人越货，损人利己，甚至于伤害无辜的幼儿。
青少年寻找在走的路线，在人类社会上应占的地位，维护自己应有权力和应享有的自由。他（她）觉得自己的内心，有一种反叛的倾向，不愿服属于别人权下：同时却又觉得，能有一位贤明的导师，是一件多么美好的事。从他（她）的心底，发出这些疑问：这有什么意义：善是什么？恶是什么？究竟什么是自由？为什么内心常有一个声音――良心，不停地在判断、嘉许或谴责？
乌托邦的幻想
青少年们很快就会发现，现实的人和理多么灰暗，自己的生活环境是多么污浊。他们往往对当前的社会，深感不满，很希望能够生活在一个不同的世界里。于是，他们幻想一个新的世界人，那里一切都很纯洁，一切都很真实：一个乌托邦。他们也觉得自己有一股强大的干劲，希望能够建立一人这样的理想世界……可是，他们很快就会发现，这只是一个梦想，是一个无法实现的乌托邦。
关于神的思想
由于上述种种原因，使青少年们的生活，变成一个问题重重的戏剧，一团无法理清棼丝，一个不能解决的问题。他们直觉到人力不可为，或许神可以给予一个满意的答复，但是，怎样去接近这位超然世外、无形无象的神呢？
个人的努力
一个青少年不可以知道许多身外事物，面对自己却懵然一无所知。如果一个青少年不认识自己的的话，那么他就很难，几乎不可能把自己的生命导入正轨走上人生的光明大道。
如果你是一个青少年，那么最好要求自己的父母，或一位贤明的良师，负责指导；遇有什么疑难时，就去向其请教或求助（男生应向自已的父亲或一位男老师请求指导，女生则应向自己的母亲或一位女老师请求指导，如果你是一个天主教徒，那么可以去向一位神父或修女请教，）然后在他们的指导之下，对你有有清楚的认识，因而把内心所有的种种疑问，完全清除。这样，你才能有一个明朗清净的心境，做一个性情愉快的青少年。
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